Lenda da Cerejeira (SAKURA) II

Segundo essa lenda, vivia há muitos anos em Iyo um samurai muito velho; tão velho que já nem tinha família nem amigos vivos. O único ser a que ainda podia dedicar o seu amor era uma velha cerejeira que os seus antepassados tinham plantado e à sombra da qual o velho samurai tinha brincado enquanto criança. A mesma árvora em cujos ramos os membros da sua família tinham pendurado, durante gerações e gerações, pequenos pedaços de papel onde haviam escrito belos poemas de louvor à velha árvore.

Mas um dia, ó tristeza, a velha cerejeira começou a definhar e depois morreu. Os vizinhos do samurai vieram plantar uma nova cerejeira, mas para o velho samurai a morte da árvora era um sinal de que a sua vida também estava a chegar ao fim.

Então, dirigiu-se à cerejeira cujo tronco ainda se erguia altaneiro no meio do jardim familiar e fez um último desejo: a cerejeira deveria florir ainda uma última vez. E o velho samurai prometeu que se o seu desejo fosse realizado, esse seria o momento para ele próprio morrer também. A velha cerejeira voltou a dar flor, embora fosse Inverno, e ali mesmo sob os seus ramos o velho samurai cometeu harakiri. O sangue ensopou o chão e chegou às raízes da velha cerejeira, e ela floriu uma vez mais.

Segundo ainda a lenda, desde esse dia a velha cerejeira dá flor todos os anos pelo aniversário da morte do samurai. Dizem que é no sexto dia do primeiro mês do ano, bem mesmo no coração do Inverno.

Havia uma cerejeira no jardim da antiga casa dos meus pais que dava tanto fruto que tínhamos de pôr suportes para aguentar com o peso dos ramos. Pergunto-me se a árvore ainda existe...

© Dulce Rodrigues


http://www.dulcerodrigues.info/educa/pt/lendas_cerejeira_pt.html

Lenda da Cerejeira (SAKURA) I

Diz a lenda que SAKURA vem da princesa KONOHANA SAKUYA HIME que teria caído do céu nas proximidades do Monte Fuji e teria se transformado nesta bela flor.
Acreditam se também que tem sua origem na cultura de arroz. A parte KURA significa deposito onde se guardava arroz, alimento básico dos japoneses considerado dádiva divina.

http://www.flordecerejeira.com.br/sakura.asp

Texto: O formigueiro

É fácil se admirar com o funcionamento de um formigueiro.Parece um exemplo da equipe perfeita.Cada formiga completamente adaptada à sua função.Focada para determinada tarefa. E desde o nascimento, o que explica porque não existem formigas orientadoras vocacionais ou redirecionadoras de carreira. Mas isso é outra história.

Um formigueiro tem ordem, tem propósito, tem um plano de trabalho. Um exemplo perfeito para nosso dia-a-dia. Ou Não? Por outro lado, nunca se soube de uma formiga inventar algo diferente. De imaginar um processo mais fácil de estocagem de alimentos. Até onde sabemos, nenhuma formiga líder conseguiu que sua equipe de operárias trabalhasse mais contente ou satisfeita. Aí está nossa capacidade. Aí está nosso milagre...

Nós transformamos. Mudamos.Criamos.

Cada gesto, cada palavra, pode fazer o maior impacto na vida do ser humano ao nosso lado. Para o bem e para o mal. É de nossa responsabilidade dar o máximo de nós todos os dias, para assim afetarmos as pessoas apenas de maneira positiva. Apenas para o bem. Assim, todos crescem. Do contrário, ficaremos estacionadas, perdendo oportunidades. E não seremos mais que formigas.

Fonte: Texto usado em HTPC durante um replanejamento na EE Dr. Irineu Büller Almeida de Bastos - SP. (31/07/2006)

Lenda da Tanabata

Dando continuidade ao trabalho desenvolvido dentro do Projeto Didático: " Uma lenda, duas lendas, tantas lendas" do LER E ESCREVER... escolhi para fazer a leitura em voz alta para os alunos uma lenda que particularmente gosto muito... e por isso resolvi transcrevê-la abaixo:

TANABATA

Há cerca de 4.000 anos, inspirados nas estrelas Veja e Altair, os chineses criaram uma história.

Uma certa princesa chamada Orihime e o seu amado Kengyu, assim conhecidos pelos japoneses, que ao se conhecerem, dedicaram-se apenas às paixões, esquecendo-se, completamente, das suas obrigações, por esse motivo, foram transformados em duas estrelas e separados pela Via Láctea, porém permitiu-se a ambos apenas um encontro anual no sétimo dia de julho, com a ajuda dos pássaros.

Baseando-se nessa lenda, este evento foi transformado em uma festa.

Esta festa foi introduzida no Japão, há aproximadamente 1.300 anos, com o nome de Tanabata Matsuri e na cidade de Sendai é que se realiza como das mais belas e maiores manifestações do folclore oriental.

No dia do Tanabata, é costume amarrar papeletas (tanzaku) nos ramos de bambu (sassa-dake), colocados junto aos enfeites, em que as pessoas escrevem os seus pedidos, que serão realizados.

Segundo a lenda, os pedidos contidos nos tanzakus (papeletas coloridas) devem ser queimados depois de uma cerimônia xintoísta, para que os desejos sejam ouvidos pela princesa Orihime e pelo pastor Kengyu.

Fonte: ACENBA - Escola de Língua Japonesa de Bastos.


Para quem se interessar há um livro falando sobre a lenda que indico aqui:

Homenagem da Diretoria de Ensino - Região de Tupã a todos os professores

EDUCADORES

Ser transmissor de verdades,
de inverdades...
Ser cultivador de amor
de amizades.
Ser convicto de acertos,
de erros.
Ser construtor de seres,
de vidas.
Ser edificador.
Movido por impulsos, por razão, por emoção.
De sentimentos profundos,
que carrega no peito o orgulho de educar.
Que armazena o conhecer,
que guarda no coração, o pesar
de valores essenciais
para a felicidade dos "seus"
Ser conquistador de almas.
Ser lutador,
que enfrenta agruras,
mas que prossegue, vai adiante realizando sonhos,
buscando se auto-realizar,
atingir sua plenitude humana.
Possuidor de potencialidades.
Da fraqueza, sempre surge a força,
fazendo-o guerreiro.
Ser de incalculável sabedoria,
pois "o valor da sabedoria é melhor que o dos rubis".
É...
Esse é o valor de ser educador.

(Homenagem enviada pela Dirigente Regional de Ensino - Lucimeire Rodrigues Adorno)

HTPCs nas ETIs

Porque estudar faz muito bem!!!

Para início de conversa:
- HTPCs: Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo
- ETIs: Escola de Tempo Integral

Diferente das outras segundas, em que também nos reunimos na escola onde trabalho para fazer o tal do HTPC, ontem (26/04) tivemos a visita da Equipe da Diretoria de Ensino de Tupã para um trabalho diferenciado.

Após uma breve apresentação, a equipe da escola participou de algumas Oficinas referentes as disciplinas das ETIs bem como os objetivos, a organização, os ambientes, e o papel de cada uma delas.

Fiquei na Oficina: Orientação para Estudo e Pesquisa

"É do buscar e não do achar que nasce o que eu não sabia"Clarice Lispector

Essa frase posta como reflexão no início da oficina já nos da indício do objetivo geral desta. (A formação de um aluno pesquisador)

A formação do aluno de hoje não deve ficar presa aquela idéia errônea do passado, do aluno apático que apenas acatava tudo, aquele que via na escola a sua única e exclusiva fonte de aprendizagem - a escola como redentora - e principalmente, fonte absoluta de conhecimento.

Sendo assim, o aluno de hoje DEVE ser exposto à situações de aprendizagem deixem claro a definição de PESQUISA e a aprendizagem que este aluno foi exposto anteriormente, pela própria atuação em grupos sociais.

Pretende-se que este aluno passe a manipular o conhecimento utilizando e selecionando os objetivos de pesquisa de um problema dado, de forma que, organize os dados obtidos, investigando e posicionando-se frente este, a fim de que estejam aptos à fazer criticas fundamentadas frente a esta situação ao qual foi exposto.

A formação do aluno investigador que se torna autônomo à medida que busca, que estuda, e consequentemente, aprende, passa por processos fundamentais pautados no "Ler para estudar" e não apenas no "Ler para aprender".

Quanto pesquisa o aluno não está apenas aprendendo, esta tambem estudando, pois necessita de uma postura de invesigador agindo ativamente em todo processo de aquisição da aprendizagem.

É claro que este aluno se formará a partir de um modelo, o que sugere um professor que também seja pesquisador e dê conta de iniciar o aluno nesta tarefa de buscar conhecimentos.

A aula por si só abrange várias formas de estudo e pesquisa. Contudo, é importante se ater ao fato de que o aluno aprende aquilo que lhe é significativo e só se empenhará em pesquisar aquilo que lhe chame a atenção e desperte o real interesse.

Trabalhar com Escola de Tempo Integral não é apenas ocupar o dia do aluno com atividades escolares, mas sim permitir que além da aula, e das suas inúmeras situações de aprendizagem e projetos didáticos, o aluno seja exposto a vivências ricas de sentido e intencionalidade.

O assunto parte da vivência do aluno e o processo parte do pressuposto da oficina em questão.

"Uma aula pode se tornar uma oficina. Mas uma oficina jamais poderá ser transformada em aula"

* Quando é que a política brasileira estará voltada para eventos deste tipo?*
** Quando é que todos os envolvidos passarão a falar a mesma língua?**
*** Quando é que todos os professores vão dar a este estudo a atenção devida?***

TO FAZENDO A MINHA PARTE!!!

Lenda: O Dono da Luz

Desde o ano passado estamos trabalhando com o material do Projeto Ler e Escrever no Estado de São Paulo...
Como sou professora de uma quarta-série, o Projeto Didático proposto é sobre lendas.
Escolhi uma Lenda que gosto para postar aqui...

O DONO DA LUZ

No princípio, todo mundo vivia nas trevas. Os waraos procuravam o que comer na escuridão, e a única luz que conheciam provinha do fogo que obtinham da madeira. Não existiam então nem o dia nem a noite.

Um dia, um homem que possuía duas filhas ficou sabendo que existia um jovem que era dono da luz. Então, chamou a filha mais velha e disse-lhe:

- Vá até onde se encontra o jovem dono da luz e traga-o para mim.

Ela fez sua trouxa e partiu. Mas encontrou pela frente muitos caminhos e acabou tomando um que a levou até a casa do veado. Ali conheceu o animal e acabou se distraindo a brincar com ele.

Em seguida, voltou à casa do pai, porém sem trazer a luz.

Então o pai decidiu enviar a filha mais nova.

- Vá até onde se encontra o jovem dono da luz e traga-o para mim.

A jovem tomou o caminho certo e, depois de muito andar, chegou à casa do dono da luz e disse-lhe:

- Vim conhecê-lo, ficar um pouco com você e obter a luz para o meu pai.

O dono da luz lhe respondeu:

- Eu ja esperava você. Agora que chegou, viverá comigo.

Então o jovem pegou um baú de junco que tinha a seu lado e, com muito cuidado, abriu-o. A luz iluminou imediatamente seus braços e seus dentes brancos. Iluminou também os cabelos e os olhos negros da jovem.

Foi assim que ela descobriu a luz. O jovem, depois de mostrar a luz à moça, voltou a guardá-la.

Todos os dias, o dono da luz a tirava do baú para que se fizesse a claridade e ele pudesse se distrair com a jovem. E assim foi passando o tempo. Até que a moça se lembrou de que tinha de voltar para casa e levar ao pai a luz que viera buscar.

O dono da luz, que já tinha ficado amigo da moça, deu a ela, de presente, a luz.

- Tome a luz, leve-a para você.Assim poderá ver tudo.

A jovem regressou à casa do pai e entregou-lhe a luz fechada no baú de junco. O pai pegou o baú, abriu-o e pendurou-o num dos paus que sustentavam a palafita em que moravam. De imediato, os raios de luz iluminaram a água do rio, as folhas dos magues e os frutos do cajueiro.

Quando, nos varios povoados do delta do rio Onicono, espalhou-se a notícia de que existia uma família que possuía a luz, os waraos começaram a vir conhecê-la. Chegaram em seus ubás do ria Araguabisi, do ria Mánamo e do rio Amacuro. Eram ubás e mais ubás, cheias de gente e mais gente.

Até que chegou um momento em que a palafita já não podia aguentar o peso de tanta gente maravilhada com a luz. E ninguém ia embora, pois ninguém queria continuar vivendo na escuridão, já que com a claridade a vida era muito mais agradável.

Por fim, o pai das moças não pôde mais suportar tanta gente dentro e fora de sua casa.

- Vou pôr fim nisto - disse - Todos querem a luz? Pois lá vai ela!

E com um soco quebrou o baú e atirou a luz ao céu. O corpo da luz voou para o leste, e o baú, para o oeste. Do corpo de luz fez-se o sol, e do baú em que ela estava guardada surgiu a lua, cada um de um lado.

Mas, como eles ainda estavam sob o impulso da força do braço que as lançaram longe, sol e lua andavam muito rápido. O dia e a noite eram, assim, muito curtos, e a cada instante amanhecia e anoitecia.

Então o pai disse à filha mais nova:

- Traga-me uma tartaruga.

Quando a tartaruga chegou às suas mãos, esperou que o sol estivesse sobre sua cabeça e lançou-a a ele, dizendo-lhe:

- Tome esta tartaruga. É sua, é um presente que lhe dou. Espere por ela.

A partir desse momento, o sol ficou esperando a tartaruguinha. E, no dia seguinte, ao amanhecer, viu-se que o sol caminhava lentamente, como a tartaruga, exatamente como anda hoje em dia, iluminando até que a noite chegue.
(fonte: Como surgiram os seres e as coisas, Coedição latino-americana, 1987)

Trabalhooooo....

Lembrancinhas de Páscoa

Eu de enfeite no trabalho... aff!!!

Segundo dia de trabalho depois da greve, mas parece que estou trabalhando há meses sem nenhuma folga.
É bem por aí mesmo... já que nem o direito de fazer greve eu tenho...
Infelizmente a minha situação trabalhista não me permite fazer greve, mais isso é outra história que é melhor nem lembrar.
O fato é que durante toda a greve eu estive ali, firme e forte, cumprindo horário...
Quer dizer, nem tão firme, e nem tão forte, mas estive lá...
E para ajudar, mesmo eu repetindo todos os dias que o horário de aulas da minha sala estava errado ninguém se mobilizou...
Ok... estou aqui hoje, como mero infeite da sala...
Sim, isso porque hoje os meus alunos tem aulas de ARTE e EDUCAÇÂO FÍSICA... e uma aulinha mixuruca comigo, que é obvio que não vai rolar...



Beijos, Naná!!!

Pós greve... A luta continua!!!

NÃO ESTAMOS DERROTADOS... DERROTA É NÃO TENTAR...

Primeiro ignoraram o movimento, depois se incomodaram com ele, depois ameaçaram... e hoje voltamos... com o eterno propósito de que olhem para a educação com olhos de seres humanos e não apenas com olhos políticos.

Beijos, Naná!!!


Deixamos de guerriar...mas nunca de lutar!!!

Apaziguamos, mas não desistimos...

Tentamos, lutamos, e continuamos acreditando... Porque ACREDITAR é o que nos move!!!

Marcadores dos livros de leitura dos meus alunos

Trabalho de Incentivo à leitura ...

Com a palavra... PAULO FREIRE

“... a luta em favor do respeito aos educadores e à educação inclui que a briga por salários menos imorais é um dever irrecusável e não só um direito deles. A luta dos professores em defesa de seus direitos e de sua dignidade deve ser entendida como um momento importante de sua prática docente, enquanto prática ética. Não é algo que vem de fora da atividade docente, mas algo que dela faz parte.”

PAULO FREIRE

Bota fora de José Serra

Manifestantes distribuem coxinhas em bota-fora de Serra

Por: Redação da Rede Brasil Atual

Publicado em 31/03/2010, 14:30




Ato foi realizado no vão livre do Masp

São Paulo - Coxinha, alface e suco artificial. Este foi o cardápio do 'almoço de gala' promovido por 42 entidades sindicais no 'bota-fora' ao governador José Serra, que nesta quarta-feira (31) deixa o cargo para poder se candidatar à Presidência da República.

Ao som da música "Comer, Comer", do grupo Gengis Khan, professores, servidores da saúde e do Poder Judiciário, entre outros, colocaram uma mesa no vão livre do Masp, na avenida Paulista. O protesto reuniu aproximadamente 30 mil pessoas, que depois desceram à rua Consolação em direção à Secretaria de Educação, na Praça da República, no centro da cidade. Na mesa, havia dois espaços reservados ao governador Serra e oa secretário de Gestão Pública, Sidney Beraldo.

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Antes, professores fizeram nova assembleia e decidiram manter a greve iniciada no dia 8 de março. Mais cedo, o SindSaúde, que reúne profissionais que trabalham na saúde pública estadual, decidiram pela manutenção do estado de greve.

Protestos

Além das coxinhas, houve também protestos contra a Polícia Militar e contra os meios de comunicação. De acordo com os professores, há uma campanha contra a categoria para que os problemas sejam escondidos da sociedade. Esse manifesto estava estampado em várias camisetas usadas por manifestantes.

Mas antes mesmo de iniciar o protesto, um clima de tensão tomou conta da Paulista, após os tumultos provocados pela Polícia Militar na assembleia da última sexta-feira (26), quando a PM impediu que professores e estudantes chegassem até o Palácio dos Bandeirantes, sede do governo do Estado.

Reivindicações dos docentes
reajuste imediato de 34,3%;
incorporação de todas as gratificações e extensão aos aposentados, sem parcelamento;
contra o provão dos ACTs;
contra a avaliação de mérito;
pela revogação das leis 1093, 1094, 1097;
por um plano de carreira justo;
concurso público de caráter classificatório.
Desta vez, o incidente foi bem menor, mas com saldo ruim para os professores. O carro principal da Apeoesp, o mesmo utilizado em outras manifestações da entidade, foi apreendido. Segundo a assessoria de imprensa da Polícia Militar, no entanto, o caminhão da Apeoesp não foi apreendido, mas escoltado até a garagem da instituição. O tamanho do caminhão infringe, de acordo com a PM, a lei de restrição ao tráfego.

Para acompanhar a manifestação, a PM disponibilizou 300 policiais, 90 motos e 10 carros.

Acompanhe o protesto em tempo real pela twitter da Rede Brasil Atual